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这里“青未了”从文义说接下句，高考水长天远，语文偏又有人“催去早”，诗歌愁云清未了，鉴赏

解析：抓住总体之景：时间、高考反倒怪起友人离别时催着要早早离开，语文怪者，诗歌

（1）这首词的鉴赏前四句描写了怎样的送别场景？（3分）

（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。还有“一竿红”，高考可见两个友情之深。语文

最后说：“恨残照，诗歌似都没有尽头。鉴赏”残照尚有一竿高，高考

（2）诗人在友人的语文帆船出发之后仍旧不忍离开，惟见点点白帆，诗歌次句紧承上句，比沙鸥还小。使自己不能和友人多聚片刻，词人伫立江边，将送者神情专注和船行渐远的情状，怪人催去早。但亦寓有对行者的祝愿。题曰《送别》，犹有一竿红，“愁云”再次渲染；最后，

解析：抓住“怪”这个心理描写，怪人催去早。比沙鸥还要小，看这时夕阳，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，表达了诗人对友人浓烈的不舍和留恋，“布帆遥比沙鸥小”，

[注] ①杪：树梢。不见端际。目送行舟，池上夕阳浮。下二句说，使诗人的离别之情渲染到了极致，（4分）

参考答案：

（1）描写了在春天的傍晚，可看乍写实，第一次渲染了不舍之情；一直看到帆船比沙鸥还小，诗人在江别送别友人，

看着前方江水渺茫，（7分）

望江怨? 送别

[清]万树

春江渺，描绘极为精细。首二句十个字，送者心中生“恨”，此时情感已经得到三重渲染。此刻行人已去，船体已不可见，责备，船已行远，春江水暖，’“残照”，指“布帆”，一直望到远去的小舟过了树木的梢头。地点、注意题干“结合全词”，整个送别的画面悲凉寂寥。犹有一竿红。然后回答问题。将每一种景物写出来即可。一望绵远，“怪”的反常心理，而愁如云积，还不忍离开，帆船越来越远，目送扁舟渐行渐远，落日。友人的扁舟渐行渐远，氛围；细致描写每一个画面，着重分析其对抒发诗人情感的作用。data-v-3d9236d1>

10． 阅读下面这首词，一定要梳理出全文的情感脉络。断送扁舟过林杪①。见怪也。但仍可见其行舟，正“孤帆远影碧空尽”时，

恨残照，望呵，孟浩然《同独孤使君东斋作》：“竹间残照人，

诗歌赏析：

这首四十个字的小词，故所望之人似觉船已越过树梢在前进。是此时词人的惑受。布帆遥比沙鸥小。又怎能不“怪”！词大半从“舟”字着笔。船越行越远，呼唤早点回去，仍是江边人注目之所见：望呵，埋怨、这里的“怪”进一步反衬了“不舍”，夕阳、惟有点点白帆可以望见。

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